ПРОГРАММНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ВОЗМОЖНОСТИ ПЛАТФОРМЫ DISCREAI.UZ В РАЗВИТИИ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ СТУДЕНТОВ В УСЛОВИЯХ ЭЛЕКТРОННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.20917643Keywords:
электронное обучение, интеллектуальная компетентность, программно-методическое обеспечение, DiscreAI.uz, искусственный интеллект, семантическое оценивание, индивидуальная траектория, цифровая педагогика, мониторинг, feedbackAbstract
В статье раскрываются содержание, структурные компоненты и практические механизмы программно-методического обеспечения, направленного на развитие интеллектуальной компетентности студентов в электронной образовательной среде. В центре исследования находится платформа DiscreAI.uz, позволяющая повысить когнитивную, аналитическую, креативную, рефлексивную и коммуникативную активность обучающихся посредством модулей теоретических материалов, тестов, открытых теоретических вопросов, аналитических и творческих заданий, семантической проверки на основе элементов искусственного интеллекта, панели результатов, чата и мониторинга. Платформа рассматривается не как отдельное техническое средство, а как цифровая педагогическая среда, интегрирующая цели, содержание, методы, контроль и обратную связь в единую систему. Обосновано дидактическое значение индивидуальной образовательной траектории, поэтапного усложнения заданий, оперативного feedback, управления со стороны преподавателя-администратора и learning analytics в развитии интеллектуальной компетентности студентов.
Downloads
References
Bloom B.S. Taxonomy of Educational Objectives: The Classification of Educational Goals. Handbook I: Cognitive Domain. - New York: Longmans, 1956.
Vygotsky L.S. Mind in Society: The Development of Higher Psychological Processes. - Cambridge: Harvard University Press, 1978.
Siemens G. Connectivism: A Learning Theory for the Digital Age // International Journal of Instructional Technology and Distance Learning. - 2005. - Vol. 2(1).
Redecker C. European Framework for the Digital Competence of Educators: DigCompEdu. - Luxembourg: Publications Office of the European Union, 2017.
Holmes W., Bialik M., Fadel C. Artificial Intelligence in Education: Promises and Implications for Teaching and Learning. - Boston: Center for Curriculum Redesign, 2019.
UNESCO. Artificial Intelligence and Education: Guidance for Policy-makers. - Paris: UNESCO, 2021.
Mayer R.E. Multimedia Learning. - Cambridge: Cambridge University Press, 2009.
Программно-методические материалы, подготовленные на основе платформы DiscreAI.uz.
Downloads
Published
Conference Proceedings Volume
Section
License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
